系部名称 | 参赛名额 |
机械系 | 3 |
基础部 | 2 |
汽车系 | 2 |
电子系 | 2 |
财经系 | 2 |
网络管理中心 | 1 |
思想政治教学部 | 2 |
合计 | 14 |
姓 名 | 性别 | 出生日期 | 职称 | ||||||||||
所在系学院(5南充职业技术学院教学工作委员会。组成人员通部 | 教研室 | 联系电话 | |||||||||||
参赛课程 | |||||||||||||
授课班级 | 课程类别 | □公共课 □专业基础课 □专业课 □实验实训课 |
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教学经历 | |||||||||||||
系 部 意 见 |
系部主任签字: 年 月 日 |
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评委会意见 | 负责人签字: 年 月 日 |
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项目 | 内容 | 评分标准 | |
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说 目 标 |
1.本课程在专业课程体系中的地位与作用; 2.本单元在课程整体教学目标中的地位与作用; 3.本单元的能力目标、知识目标与素质目标; 4.本单元重难点。 |
优秀 | 能准确说明课程在专业课程体系中的地位与作用、单元在课程整体教学目标中的地位与作用;单元能力、知识、素质目标适当,可检测性与可操作性强;重点与难点明确、合理。 |
合格 | 能说明课程在专业课程体系中的地位与作用、单元在课程整体教学目标中的地位与作用;单元能力、知识、素质目标较适当,可检测性与可操作性较强;重点与难点较明确、合理。 | ||
不 合 格 |
能说明课程在专业课程体系中的地位与作用、单元在课程整体教学目标中的地位与作用;单元能力、知识、素质目标不适当,可检测性与可操作性较差;重点与难点不明确。 | ||
说 设 计 |
1.单元设计的理念与思路; 2.载体(项目或任务)选择的依据; 3.重点的强化; 4.难点的突破。 |
优秀 | 单元设计是按照“能力目标、项目载体、任务驱动”的理念完成,思路清晰、明确;依据单元的学习目标选择项目或任务,覆盖相关能力与知识,有具体的手段完成素质目标的训练;强化重点、突破难点的方式明确有效。 |
合格 | 单元设计是按照“能力目标、项目载体、任务驱动”的理念完成,思路较清晰;依据单元的学习目标选择项目或任务,基本覆盖相关能力与知识;有强化重点、突破难点的措施。 | ||
不合格 | 单元设计没有按照“能力目标、项目载体、任务驱动”的理念进行。 | ||
说 过 程 |
1.教学实施过程; 2.教学资源。 |
优秀 | 能按照“行动导向教学原则”组织教学,突出学生的“主体”地位,有效发挥教师的“主导”作用;能有效实现“理论实践一体化”教学;能根据教学需要,开发配套教学资源(如工作页、工单等),资源配置合理。 |
合格 | 基本能按照“行动导向教学原则”组织教学,能突出学生的“主体”地位,发挥教师的“主导”作用;能实现“理论实践一体化”教学;教学资源配置合理。 | ||
不合格 | 不能按照“行动导向教学原则”组织教学;无法实现“理论实践一体化”教学。 | ||
说 方 法 |
1.教学方法; 2.教学手段。 |
优秀 | 根据教学内容和学生的特点,灵活运用小组讨论、角色扮演、案例分析、启发引导等教学方法,激发学生积极思考,提高学生学习的自主性;根据教学需要,合理使用现代教育技术和虚拟现实技术等教学手段,提高学生学习效率和学习质量。 |
合格 | 根据教学内容和学生的特点,较灵活选择教学方法;能使用现代教育技术和虚拟现实技术等教学手段。 | ||
不合格 | 教学方法单一;不能使用现代教育技术和虚拟现实技术等教学手段。 | ||
说 评 价 |
1.评价内容; 2.评价方式。 |
优秀 | 根据单元学习目标,合理选择评价内容,体现对职业素养和安全规范的考核;评价方式体现“过程考核”和“自我评价”。 |
合格 | 评价内容选择较合理;评价方式体现“过程考核”和“自我评价”。 | ||
不合格 | 评价内容选择不合理或评价方式没有体现“过程考核”和“自我评价”。 | ||
形象 与表 达 |
1.形象; 2.表达。 |
优秀 | 衣着、发型、配饰、姿态得体,精神饱满热情;语音标准,语言流畅、条理层次清楚,内容准确。 |
合格 | 衣着、发型、配饰、姿态较得体;语音较标准,语言较流畅、条理层次较清楚,内容较准确。 | ||
不合格 | 衣着、发型、配饰、姿态不得体;语言不流畅、内容欠准确。 |